提示：文章写完后，目录可以自动生成，如何生成可参考右边的帮助文档
提示：这里谈谈自己为什么要写这篇博客：
自己从出生到现在（23岁）为止，接触过的外国语有日语、英语、法语等，英语虽然小学就开课了，但实际上我学英语是从初中开始的，3年初中，3年高中，1年左右的大学，然后考研复习英语，直至现在，总体而言，学了这么多年英语（算是7年），学习的效果不好。法语是自己大学期间因为对德语感兴趣，误打误撞，才下心思学习的，大三（上）期间选修了《趣味法语》（93分，算是入门法语了），做本科毕设期间，报了沪江法语课程，花了连续一个多月的时间，录制了其语音入门、法语A1-C1等课程，自己现在也算是是初学者的水平。日语算是从小学看《火影忍者》、《名侦探柯南》、《海贼王》、《七龙珠》等日漫开始知道的，我没有正经学过，此文就不多谈。
写这篇博客的缘由主要有两个：一是笔者从小稀里糊涂地学英语，学英语感觉十分痛苦，但因为是考试科目（高考考英语，大学有考试等），又不得不学，但又久学不才；二是对外界一些声音的思考，近年来有政协委员提议案，建议改英语为选考科目，或者降低分值，甚至不少同龄人想把英语剔除高考等
提示：以下是本篇文章正文内容，下面案例可供参考
我读小学换了好几个学校，最终是在中馆驿镇的王集小学（一听名字就知道是农村）上完小学，并在这里四年级还是五年级的时候开始学英语，当时一个英语老师负责全校的英语课程，那时候学什么忘记了，但小学毕业的英语口语测试挺有意思的（小学毕业英语口语测试就是由附近初中的英语老师问你几个问题），农校小学嘛，老师管得松，作业又少，下是上课差不多都在玩，这算是我最快乐的一段时光，英语质量可想而知，当时英语老师应付测试，写了一黑板英文，让我们抄下来，且会背出来，现在想想应该是英文自我介绍，我们当时还急寥寥把英语发音相近的汉子写下来，相当于背语文课文。当时附近的初中叫水月寺中学，我爸是里面的老师，里面的其他老师大半知道有我这个人，来我们小学的老师自然认识我，不知道是放水还是小学英语测试就这样，我面前的“老师”就问了我两个问题，一边笑一边问，第一个是让说说英语有多少个字母；第二个就是让我唱英文版的“生日歌”，就这样我就结束了小学，小学可能没有学到什么东西，但始终是快乐的，什么都快乐，无忧无虑，现在让我怀念。
初中也是四处换学校，进初中时，因我爸调离了水月寺中学，我一个人去，不好意思，我就去了相对陌生的中馆驿镇中心学校，初一的英语没有什么印象，英语老师算是从“0”开始教学，自己初一平均成绩都挺好的，英语感觉学起来没什么特别不一样。初二来到了城里的黄金桥中学，与之而来还有自己的“室友”，这位“室友”与我同姓——张##（3），他从小在武汉就读书，武汉英语质量相对于我这农村地区而言好得多，原来指望他能在英语上帮帮我，提高一下英语成绩（他英语考试成绩比我好得多，但我一有问题问他，他总是避而不谈），久而久之，我就不问了。初二来到了所谓的“实验班”，进班前还要考试，但殊不知是来错了地方，这里的英语老师，上课是怎么上课的，正式上课文之前，先教我们读单词，时不时下午英语课教我们记单词（真是记不住啊！），英语课，先跟着录音上听力部分，然后就是上课文，现在吧记得没有讲解单词有什么用法，介绍英语时态用法，应该注意什么的，我的这位英语老师（陈##（3）），几乎从来没有布置过作业，也从来没有讲过作业，英语考试的话，讲解卷子印象不深，上完一个英语单元后，火急火燎地教我们下一个单元的英语单词，初二一年就这样过来的，自己又不自觉，英语就这样开始掉下来了吧！现在想想，许多知识还是应该需要通过做题才能掌握的吧！后面学校合并，初三就来到了麻城市思源实验学校，初三的老师是一位女老师，感觉比初二的老师水平高，上课的时候，会讲一些本单元重点单词的用法以及考试常考的一些单词，同时会有一些语法知识，同时课后又没有初一那种学习劲，一直没有一种紧张感，后面到了中考复习时，所用的练习册会有总复习章节，从那时起（初三下学期），我才发现我有许多英语知识还没有掌握，我才渐渐有点紧迫感，首先英语听力就没有好好训练，常考的单词用法多数没有听说过，词汇量不大，那时英语试卷也就是90分左右的，后面英语成绩赶上去就有点无能为力了，中考成绩不记得了，好像也就是平常考试的水平。
中考成绩出来后，我的中考分数够不上麻城一中的分数线，为此我还遭到了我父母不时的羞辱，这是我万万没有想到的，最后在我二姨妈的一再坚持之下，花了2w多才把我给买进麻城一中的，当然，这个过程也没有想象中的顺利。高中三年，一共有两位老师带过我英语，第一是文理分班前的英语老师，这位老师我到现在为止也没有什么印象，只记得有一次下午，午休之后的第一、二节课是英语，打了上课铃，许多人都还没有睡醒，他下午是讲卷子，几乎不管还有学生没有睡醒，他一进教室就是说讲某某卷子，稍作停顿就直接报答案，一片宁静当中不时飘出一串串的ABCD，倒想是往湖面丢进一颗不大不小的石子，激起湖面泛起一阵阵涟漪，随后的翻箱倒柜之声，我们依稀打断不了老师讲卷子的节奏，学生完全没有动静之后，老师完形填空差不多已经讲完了。我原本羸弱的英语基础受不了这样的老师，我自己尽管态度端正了一点，但我依然没有把我英语成绩搞起来，半年结束了，自己的英语基础依然没有任何起色，反倒是有种俞学俞苦恼的感觉。高一下的分班，我从之前的5班分到了现在10班，带我英语老师叫屈#（2）——10班的班主任，自然班主任带什么科目，就重视什么科目，另外班主任也负责一些，管的严一些，本年级的所有的理科班当中，我们班平均成绩长期数一数二，这样的氛围与彼此之间的差距也让我进班之后的第一次期中考试中总成绩进步很大，但自己对英语依然还是糊里糊涂的，屈老师上课的内容让我耳目一新，讲单词时，他会特地讲解单词的用法，并写一个句子，讲解这个单词是如何使用的，这些他说一定要抄在笔记本上，高中上的课文就会涉及一些比初中高深一点的语法内容，虽然我依稀记得一些内容，但有点是不理解的，不少内容是说不出来为什么的，好在屈老师上课，总会抽查某个人，搞得没人上课敢开小差，自己在英语课上，算是“全神贯注”，我记下了不少的单词含义，短语固定搭配，一些基础的语法内容（什么是定语从句？定从与同从的区别等），随着积累的多了，也渐渐熟悉了常见的语法知识，总积累量上来了，英语成绩算是在高考前夕没有扯我后腿了，有点要说明就是，屈老师挺看重单词听写的，英语教材每个单元的单词都要听写，为此我真是大伤脑筋，我真觉得痛苦，我真是记不住，好不容易记住了，也容易忘，屈老师“说”我最凶的一次就是英语单词听写大部分都是错的，当时觉得自己就有一种强烈的羞愧感和不堪，为此，我不得不花不少时间来学英语，记单词，当时，从有意识学英语以来，我观察大部分人记单词都是专门翻到教材对应的词汇表或者单词书背，我也就自然而然这样背了，早上跑操之前，我常拿单词书背单词，晚上睡觉前也是不是打着电灯记单词，在躺下之后，我往往会回忆一天所学，最后回忆本单元单词，以及复习上一单元单词，有的时候还突然半夜跳起来打开灯，查找那个我不记得的单词，一段时间以后，积累的单词变多了，同时专门买了一本外研社的高考英语复习题集，可惜资料太多了，根本就没有做多少，学校自己的资料做是做了，但也没有好好复习，犯了贪多嚼不烂的毛病，长期低效率复习。往后的英语，上课就是认真听，笔记认真记，课后有时间复习笔记，英语测验认真做，试卷错过的题认真反思总结，最后湖北高考英语考了个119，出乎我的意料。
说来也是，就成绩所能去的学校而言，高中不是我想去的，大学也不是我想去。到了大学，听家里人，选了电气工程及其自动化这个专业，本课期间上了一年半的英语课程，本科的英语学习比高中就有所不同，我们课程名字叫做大学英语综合课程（一）、（二）、（三），每半年有64个学时，大体上分为三部分：练听力、练口语、上课文，对应听、说、读三种能力（写这种能力就没有强调），就听力，记得好像我们都是上课戴着耳机听电脑录音，我没有听出什么名堂出来，有些单词的发音，我不会，更别说听了，有些我熟悉的单词，我竟然听不懂，上课有点跟不上嘛，下课自己专门到机房去练听力，不晒时间我躲在反反复复听同一段录音，花不少时间，感觉收获并不大，听室友解惑，我应该是不会音标，不熟悉外国人发音的习惯，有连读、弱读等，我就去买了《剑桥国际英语语音入门》和《剑桥国际英语语音教程（英音版）》，自学了一两小节，直至本科毕业就没有去碰了，总之事倍功半，吃力不讨好；口语课上就有点沉闷了，我发音自然就不标准，不少单词发音都不对，印象最深的一次情景就是，我对老师用英语说了俄罗斯总统普京和他老婆离婚了，我自己说的滔滔不觉，说完了，课后老师就说我发音有问题，老师没有听懂，听完有点自信心受打击了，随之而来就是尴尬和不服，口语课上，练口语的人不是很多，我练习过几次，不是很多，练完并没有感觉自己水平提高，我也不知道怎么提高，后面碰到其他事就这件事给放下来了；上课文，应该算是比较轻松的，我们不用做什么，只用听就行了，但上课文方式还是和高中的一样，一样读单词，记单词，然后将英语课文，涉及多种多样的语法知识，听是听得懂，但是听得对英语一点兴趣都没有，老师上课也会不时讲讲其他的杂事，从这篇课文当中，说明了一个什么样的道理，然后老师结合自己亲身经历，进一步升华文章的主旨，上完课了，也就那样，拖着一副疲惫的躯体走出了教室。总之，上了大学，自己不知道是学累了，想放松放松，还是对英语没有兴趣了，或者学校的原因，感觉浑身一点劲儿都没有，没有什么能让自己兴奋、冲动的，如同霜打的茄子——蔫啦，用现在的话讲叫作摆乱。
自己本科期间一共考过一次四级，两次六级，第一次考四级，裸考擦线过了，六级两次都没有过（建议想读研的话，重视一下六级分数，我复试时联系华电的老师，不少老师嫌弃我六级没有过），这些考试，我都没有怎么复习准备，就不提了。真正意义上算是英语学习而不是应付英语考试的，要算从大笨象博士英语学习23问23答开始的，如图所示：
我总算是想明白了为什么自己记单词记不住的原因了，为什么自己学习英语费力多，而收获小的原因了——因为我英语学习不得法.。在我另外一篇博客中华电（北京）电气学硕考研经历复盘和“李徵能化虎”and“Hooray“，我简略的提到了考研英语应该怎么学习，但主要是讲自己在考研期间所犯的错，至于前因后果，第一次看可能云里雾里的，这里重新说明。首先购买《于慧真题100篇》，该套书盗版较多，正版封面如下（使用多年，为了保存，用了透明胶封来一层皮），建议到微信公众号：笔笔图书购买。
该套书籍一共有5本书：词汇分册+研读分册+全解分册+真题练习册+最新版的23问23答，特别是23问23答，笔笔图书公众号下单前比其他考研英语书籍强调一点，认同23问23答的思想再下单，不然是在浪费你的时间与精力。最新版的23问23答的链接如下第19版23问23答：前言+目录链接。不少帖子都有反对的声音，不知道他们是不是在认可的条件下购买的。
第二：找到研读分册（如上图所示），翻到学习步骤那一面，按学习步骤上的顺序来，我这般有六步，如图所示
英语六级考查听力、阅读、写作和翻译（考察了一种语言听、说、读、写、译五种能力的四种），对于我们理工科研究生而言，最重要的是阅读和写作，
[1] 阅读
英语六级的阅读，我做过几套，感觉就是在考你词汇量，都说英语六级比考研英语简单，但我感觉恰恰相反，英语六级就是考你词汇量，只要认识相关单词就可以做对，不认识的话就悬了，上下文没有什么提示，但考研在这种情况下会有提示。我复习的话还是以研读《于慧真题100篇》来增加自己的词汇量，
[2] 写作
考研时的买的顾不得学长的作文书感觉还行，我准备按照考研的的作文套路来准备六级的作文
[3] 听力
考研英语不考听力是合乎研究生的实际，研究生在校主要是阅读英文文献、撰写英文文章，即阅读和写作两项能力要强，考研100分的各种题型就是考这两样，另外英语对于我们大多数中国人而言是一门外语而不是第二语言（语言学上，在有目标语言的环境下学习叫学习第二语言，无目标语言的情况下就是学习外语，两个概念区别的意义在于可以帮助我们找到学习英语费力不讨好的原因），故而大多数中国人口语和听力，相对于阅读和写作而言，就没有那么突出，对于一位成年人学习一门外语而言，如何提高自己听力呢？
我
[4] 翻译
今年12月的英语六级，拭目以待
现在想想为什么许多人对学英语意见这么大呢，比如，浙大郑强教授在演讲中谈到，学外语耗竭我们多少中国青年的宝贵时光，外语的作用被严重夸大了是中国人及其不自信的表现；南开大学艾跃进教授也说到，中国提倡双语教学，英语四级证书拿不到就不让拿学位证等简直就是洋奴哲学，全世界都不这样，只有中国这样，还举例说明04年上海召开世界华人物理学会竟然不让讲英文，说是为了与世界接轨；清华教授万俊人在演讲《社会隐形的最大的不公正－教育不公平》中提到，全世界没有哪个国家想我们国家一样，高考把英语看150分必考，和语文与数学一样，美国人把汉语考试当做150了吗？
这里就我们英语的能力分为听、说、读、写、译五种能力
代码如下（示例）：
了大学以后，自己整个状态不好，上英语课的感觉就是没啥感觉，听老师上课如同听老师念经一样，自己学英语学得一点兴趣都没有，又怕点名，不少都是拖着疲惫的身子去教师，感觉自己与别人相比，缺一门外语，总想干上来，
这里总结自近代历史以来，国学大师们学习外语的方法，今时不同往日，先前的大师学习条件并不比我们好多少，他们却能学有所成，我们不求达到他们的层次，求一个学习外语的方法论还是可以的。这些方法信受奉行与否，全靠个人理解能力，借用老子所说：“上士闻道。勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之，不笑不足以为道。”——出自《道德经》第四十一章
备注：CSDN颜色及其字体
