《基于模糊算法的教育群体评价》
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摘 要：当前,能够对教师的劳动成果进行比较公正和合理的评价成为比较迫切的教学需要,而在进行评价的时候,首先考虑的是教师的教学质量情况以及教师的教学态度和科研成果等内容,而使得教师的绩效评价标准不断成为学校教学管理中比较重要的内容,而在对教师教学成果加以评价的传统方式为评估小组加以评价,但这样的方式在进行评价的时候,却存在着一定的不合理性,在进行评价的时候,其评价小组的人员比较容易将个人情感代入评价中,使得评价工作出现一定的偏差,也由于教学过程具有一定综合性,需要对教学工作各方面加以考虑,这就需要使用更加全面的方式进行教育群体评价实施.
关键词：模糊算法；教育群体评价
计算机技术逐渐对社会生活的各个方面加以渗透,也不断促使人们的生活和工作质量都有所提升,在各个高校中,进行的教师绩效评价资格考核制度往往处于个人主观意识影响的情况下,使得其在具体实施的时候,需要面临的人为因素是相对较多的,在这一过程中,为了促使评价的客观性有所保障,就需要对其中含有的人为因素干扰减少,也就需要对教师绩效评价的弊端方面加以研究,教师的评价由于存在有传统的评价方式局限性,其在评价的时候,不能对教师的教学水平以及教师的科研水平等情况的反应更加全面,不能够促使社会对人才素质的评价科学化的要求实现,这就需要进行新型教师绩效评价考核体系的建立和发展,运用计算机软件实施教师绩效评价考核也成为必然,使得基于模糊算法的教育群体评价方式的应用范围逐渐扩大.
一、模糊算法的内容
模糊算法主要是在对现实对象和相关内容的分析情况下,进行其中的数据处理,并且进行模糊型数学模型构建,使用隶属关系对其中的数据元素加以有效集合,并且促使其中的数据能够进行比较灵活的模糊集合确立,使得其中相关的隶属函数得以确定,在使用这一隶属函数进行多依据经验和人的心理过程等方面内容模糊统计的时候,其往往是由心理测量的方式进行的,其进行研究的主要内容是事物本身所具有的一定模糊性内容.
二、教育评价体系的内涵
在进行学校教育教学管理的时候,其中也包含着教师教学质量评估和教学优秀奖评选以及各种学生优秀的推荐评选等活动内容,需要对这些内容进行比较积极正确的评价,而在对其进行评价的过程中,能够有效发现,使用比较简单的评价方式在进行评价的时候,其中存在着比较明显的不足,这就需要对其中一些评估程序和指标方法等实践应用,在具体评价的时候,往往需要较多的评价人员参与,同时也需要多个评价者进行专家评价组组成,在专家评价组进行评价实施的时候,需要需要对其中各个评价者的意见有效集中和统一,将这些已经进行集中处理之后的意见,作为群体相关的意见,其中相关的评价结果内容,就是群体评价,将群体评价进行教育领域方面的应用,就是教育群体评价,群体评价系统是具有复杂性特点的一个系统,这一系统在进行具体应用的时候,需要能够将系统的本质内容以及其相关规律加以把握,并且能够对其产生必要的控制作用,促使其能够在应用的过程中,对自身的一些特征有效发挥,同时将系统中的本质和规律等描写清晰,促使其能够对预定的目标加以完成,并且建立相对比较合理的指标体系,在评价组加以评价的时候,其对评价结果的客观性等方面的影响是相对比较直接的,对评价工作成败也具有关键影响.[1]
这就需要在进行具体评价的时候,使用模糊数学这一辅助工具,在进行有效评价的时候,促使其评价更加科学,使用评价算法,根据评价组中得出的相关评价结论,能够对其中不具备水平的评价者对评价结果的干扰成分加以去除,使得评价组在进行评价的时候,其客观性得以保持,使得其更加准确,教育评价指标体系在建立的时候,需要对科学性的相关原则符合,防止其中存在的一些非评价因素的影响作用发生,在进行评价的时候,需要对公正合理的原则加以重视,促使在评价的过程中,能够对评价对象的优劣情况有效体现,使其在相互比较的过程中差异更加明显,同时在评价的时候,也需要遵循可操作性的原则,其中评价对象数据在收集的时候需要比较容易,保障其准确性和可靠性,教育评价体系应用的时候,需要保障其指标数量不会过多,防止其中出现过于复杂的计算内容,需要教育评价体系应用的过程能够易于掌握,同时也需要对其中比较良好的导向性加以遵循,各指标体系在进行使用的时候,需要对其中各个方面的积极性加以调动,并能够有效对学校教育加以约束,使得师生们的积极性得以有效调动.
三、模糊算法基础上的教育群体评价
在模糊算法基础上实施的教育群体评价是在进行教育评价的过程中,使用模糊算法等科学的方式进行评价,使用模糊算法模型的方法来进行教师绩效评价考核,主要是在科学技术不断进步的社会发展环境下,试图在对教师的绩效进行评价的时候,对学校传统的教师绩效评价体系内容加以有效改进,并且使得教师评价体系在改进方案实施之后能够和实际的考核案例加有效结合的基础上,对模糊算法基础上的教育群体评价的应用前景和价值等方面加以评价.综合评价指标主要是指综合评价的过程中,其是评价的主要基础内容,能够促使教师绩效评价考核体系确立更加全面也更加合理,同时在这一过程中,也需要根据学校的特点以及实际情况进行实施,在进行评价指标观察的时候,需要根据学校的相关特点和具体情况从教师的教学态度以及教师的教学内容等方面出发,对其中相对比较完善的绩效评价考核指标体系等方面确立.
教师绩效评价考核中用到的工具是相对标准的等级量表,在这一过程中,能够运用同级教师以及学校监督组织和定量分析等方式共同评价的方式进行实施,这一方式也是争取合理地和客观地对教师进行科学严谨的绩效评价的方法.当前在进行教师绩效评价考核系统设计的时候,逐渐将模糊算法理论在教师绩效评价考核指标体系的内容中加以使用,促使其能够在对教育群體评价的时候,通过不同的评价因素和权重,使得教师绩效考核的评价结果更加有效实现,使得其在进行多级综合加权评价算法设计的时候,能够运用科学管理以及电子计算机技术先进评价管理手段,主要是从评价因素中提取数据,之后对这些数据统计整理和计算处理,根据相关数据结果,对教师综合和客观的评价,最终得出考核分数.[2]
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