很多家长在考虑是否让孩子学习编程的时候，会因为自己不懂编程，觉得无法参与孩子的学习过程，也不知道如何检验孩子的学习成果。内心的一系列不确定性，导致再三犹豫。其实，少儿编程的学习也是有阶段性的，家长最重要的责任往往不是所谓的“辅导”，而是在启蒙的过程中做好一个引路人的角色，和孩子站在一起去体会编程带来的思维视角改变，这对孩子来说已经是非常有意义的经历。格物斯坦小坦克从这几个方面来看待家长参与孩子编程学习的方式。
编程学习强调孩子的主动性，从趣味场景和游戏入手，更有助于激发孩子学习兴趣。孩子由对外界事物的好奇而产生的兴趣，往往是驱动其学习的最强动力，编程也是如此。爱玩是孩子的天性，因此，家长可以先让孩子接触机器人编程教学工具，在与机器人互动的过程中，既是在情景互动，也是在一种游戏化的互动过程。 孩子会在机器人身上发现，通过学习，自己有能力通过代码实现有趣的功能。越早让孩子接触编程或者其他学科，孩子的畏惧感就会越早消除。想了解孩子是否感兴趣，首先是要让孩子先接触学习，尝试之后孩子自己就会给出答案。引导他去发现这个复杂体系中，最简单而有趣的部分。每一次掌握一个知识点，立即获得一个实践性反馈，就是建立熟悉感的过程。 所以机器人在孩子学习编程的过程中扮演着一个“知识自信塑造者”的角色。他们学到的知识点，立即就可以在机器人身上演练，日积月累就能构建起结构化的思维。通过家长友好的引导，让孩子了解到解决问题的方法是需要一步步分解的，就像机器人运作，是需要一个又一个连续指令来实现的，孩子在学习过程中遇到了问题，就会习惯性地沿用这样的思维模式，主动面对问题拆分问题，从而找到方向。虽然孩子学习编程时，大部分家长无法像在辅导孩子其他科目时帮助孩子解答专业知识，但这并不代表家长不能陪伴孩子一同学习编程。可以帮忙记录孩子的学习情况和进展，为孩子提供必要的学习支持。
孩子在初期免不了会出现耐心不足的问题，家长的陪伴参与，可以帮助孩子不那么轻易的放弃思考，孩子为了在父母面前展示自己的进步，耐心表现也会显著增加。家长可以把注意力更多的放在孩子的学习过程上，而不只是看学习成果。 启蒙编程的阶段，重要的是探索过程，当孩子建立了思维习惯之后，其实不需要家长过多强调专注，孩子也已经有越来越严谨思考的表现了。同时，我们要鼓励和赞扬孩子积极投入的表现。但是不要一味地表扬孩子的天分和才智，这容易让孩子形成僵固性思维。对孩子的努力进行赞美，这会激发他的成长性思维，让努力成为习惯。
对于孩子来讲，任何兴趣能不能成为以后工作职业并不是确定的，但兴趣一定是一个重要的基础，所以如果我们发觉到孩子对编程的兴趣，不如果断一点让他接触，可能性是通过实践的方式来发展的。我们有很多家长会尊重孩子的兴趣，让孩子去学。据很多家长讲，更多的是为孩子提供未来可选择的方向。
孩子的成长是变化发展的，如同编程一样，在变化中我们抓住不变的部分，在不变的基础上去发展更多的可能性，这样的成长过程，就是建立选择权的过程。
