最近在csdn博文中经常看到博友们问，什么是提高班？更有人对提高班怀有疑惑 or 不理解……
廊坊师范学院信息技术提高班到底是怎样的一个地方，你对这个地方又有怎样的认识？你对这个地方是否怀有一份好奇心呢？让这篇文章解开你心中的某些疑惑吧！
我一个人的言语不足以看穿提高班，这篇文章加入了一些对米老师 or 提高班评价的文章链接，此文也只是粗略的讲述了米氏提高班，希望通过本文会让您对提高班有一些了解……
生活中一个个现实……
所有的人都告诉你要学习，但没有人告诉你"需要学习什么，该怎么去学"!
所有的人都想改变自己，但是"要怎么去改变，需要改变什么"困惑着多少人？
多少人怀揣着梦想走进大学，离开大学时却败给了现实……
多少人每天都很努力，结果一辈子只是碌碌无为……
行文目录
一.提高班老师
没有米老师，就不会有提高班的存在，这个地方是他坚持十二年的结果。提高班目前200来号学生，只有他一个老师。他完全打破了以往传统的教学模式，他在我们成长过程中有三个角色：主角，引导我们成为演员；当我们成为演员，他变成了导演；然后我们学会了导演，老师也就谢幕了。
没有教不好的学生，只有不会教的老师。在米老师的眼中每个学生都是优秀的，只要你想改变，只要你愿意给他时间，只要你自己肯努力，你一定会成为优秀的人……
他经常鼓励学生：希望见到中国人自己的操作系统，中国人自己的热门软件。这句话在我走进提高班的第一天就开始听，至今不知听了多少次，或许你会感觉他在吹牛皮，但我真的从他的言语中感受了那份坚定，感受到老师对我们的那份信任，感受到提高班对他的意义。
米老师教育思想：授子以鱼不如授子以渔、授之以欲、授之以愉。
大家眼中各式各样的米老师，摘录几篇文章：
第一篇：《米新江传》---文言文谈米老师
第二篇：《谈米老师的再生之恩》---大爱无言
第三篇：《揭开米老师的另一面》---有趣、远见卓识的米老师
第四篇：《关于"提高信息素质"的一堂课》---米老师的教育总是源于生活
第五篇：《抠不抠》---抠门、大方的米老师
第六篇：《关于个人想法与集体活动的冲突》---米老师是这样工作的
二.提高班是个什么地
廊坊师范学院的米老师自2001年开设了信息技术提高班，十几年如一日，从未放弃过。如今，终于迎来了成功。
提高班至今共有九期学员，马上迎来我们可爱的十期学弟、学妹。提高班主要划为两个阶段：从第一期到第四期是第一阶段；从第五期开始，即为第二阶段，这个阶段恰恰由"信息技术提高班"向"信息素质提高班"转变。米老师教授提高班教学理念：以信息技术为载体，旨在培养全方面，高素质的超一流人才，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习激情，培养学生FSPIA能力，即主动性发现能力(find)、自我解决问题能力(solve)、快速实践能力(practice)、不断创新能力(innovation)、广泛应用能力(application),使学生能够持久性坚持自主学习。
提高班，一个让人向往的地方；提高班，一个集体为梦奋斗的地方；提高班，一个充满感情的地方……
提高班好不好，我说了不算，来看看大家眼中的提高班是什么样的呢……
第一篇：《关于进四楼感想》---一个神圣的地方
第二篇：《提高班》----提高班的阐释
第三篇：《提高班，我的抉择我的爱》---尊重每一种选择，让每个抉择都精彩
第四篇：《进提高班，我到底收获了什么》---提高班给予我们自信
第五篇：《提高班的导师制》---提高班有一种制度"导师制"
第六篇：《培养学习生命力的土地》---一块神奇的土地，绽放声明的魅力
第七篇：《再看提高班》---缘来如此
三.提高班与大学的不同
大学梦
我们经历了十几年的应试教育，已经习惯了被安排好的学习路线。上了大学，失去了监督督促和初高中教师式的周密安排，并且没有大学教师的合适引导，学生们无所适从，生活和学习走向闲散。大学里我们的学习往往是被动式学习，老师讲、学生学，临到考试，画画重点做做小抄，学生骗了老师、骗了家长，老师闭上了眼睛，大学毕业了，迷茫了，人生的道路没有了方向，才意识到大学时自己骗了自己……大学不就是因为太缺乏引导，才让大学生生活、学习如此闲散；毕业后的大学生有几个人不在慨叹自己的大学白上了？
目前大多数的大学生活都以闲散为主，大学生对专业课的学习没有太大的兴趣，而且毕业后对口专业的就业率非常低。这就说明，多半的大学生和毕业生都在学习or从事自己不喜欢的专业和职业。这样没兴趣的学习和工作，又怎么能创造出好的成绩呢？
看两篇关于大学现实生活的文章：
第一篇：《我的大学》---蓦然回首，提高班改变了我的生活
第二篇：《亲爱的爸爸妈妈我想告诉你们》---看到此学生的博客，难道你不想哭么
提高班
教育应该是老师用自己的言行、思想、技术不断地滋润学生，而不是按时上课、按时下课这么简单。
从高中紧迫的环境中一下子跳到大学，很难一下子适应，关于正确学习方法的实时引导确实很有必要。我们幸运的遇到了我们的指引方向的人，他指引着我们“该学什么，怎么去学，什么阶段学什么”，在我们自由快乐地学习过程中，米老师只会适时引导，从不多加干涉。我们恰恰在这样自由的环境中，慢慢的学会学习，学会自己导演自己。
在整个学习过程中，米老师一直参与指导，有米老师的宏观把控，不让我们学习出现偏差，真的是"阅人无数，不如名师指路"呀！
在提高班除了改变你为人处事的素质，在学习方面最大的改变是获得一种主动学习的能力，改变以往传统的学习方法，现在是网络发展的社会，大学中仅仅学习书本上的那点知识怎能与社会接轨？
四.提高班与培训班的区别
这里我不是说培训班不好，也不是说提高班就是适合你的选择，我只是站在一定的角度来分析"培训班"与"提高班"的区别，说的不对的地方还请海涵，欢迎您前来斧正！
IT培训班
培训班现在在哪都是，用一个人的观点来说就是"泛滥的培训班"；我想培训班能生存最大的原因是：大学中学的那点基础知识不足以让学生走出大学校门的时候胜任工作。我有一些同学在北京某培训学校参加培训，然后工作……
说一说我对IT培训班的感觉：
- IT培训班有一个特点：速成。一般在培训班培训三、四个月，就可以出去找工作了。这里有个前提，你必须有一定的计算机基础 or 特别喜欢计算机，对于一个没有任何计算机基础的人来说参加这样的培训能跟上那样的节奏么？记得一个同学培训时，因跟不上老师的快节奏而偷偷哭泣……
- 培训时学习状态：走进培训班，自然而然是带着压力和一份责任去的，不能再向以前那样放纵，而应该卖命苦读，每天过的很累很充实，因为不得不学……
- 培训后工作：培训结束，会对你进行面试指导，会有相应的笔试宝典给你，我想培训学习能生存的另一方面就是了解各公司的需求吧……
- IT培训能学到的：我觉得经过培训应该会有一个饭碗，你比别人会多一些敲代码的能力；但是三、四个月的学习不可能锻炼出你的学习能力，只是培训了一种技术，接触另一种技术又需要用多长时间来学习？
提高班
提高班培养的是精英人才，经过三到四年的长期训练，这里出去的人具有了一定的学习能力，他们更具有了一份自信！
提高班的学习采用的是项目驱动式学习，这里锻
炼的是你长久学习的能力。学习过程中遇到问题，我们要自己摸索。
我所说的项目驱动式学习是怎样实现的？我们学习过程中有一门课程叫《软件工程》，米老师并没有按照传统的教学方法，找一本书按部就班的给我们去讲，然后考试看看分数就得了；我们在学完《软件工程》这门理论课，米老师让我们实现了一个入门级的项目"机房收费管理系统"，我们从实践中学习软件工程。
提高班有一种教学模式叫阶梯式教学法。在米老师带领下，我们的学习就像爬楼梯，每走一段路程就会往上跳一个台阶，每学习一段时间就会有所收获，这样就不会造成因"一步"只差而未成功的后果了。其实每学习一段理论知识后，我们做的项目就是对理论知识的巩固和加深，项目就是我们学习过程中的一个个小台阶。当实现了自己的小小项目是不是很高兴呢，是不是让我们更有自信、动力的学习下一阶段内容呢？
提高班系列介绍：
《走进·提高班教育》
《希冀·提高班教育》
期待着成长，期待着展翅飞翔……
