这本书名为学会提问，但实际内容是讲解如何训练批判性思维能力，如何通过提问，来质疑别人的观点，选择正确的论证，来形成自己的理性决策。
批判性思维的最终结果就是要求一个人虚怀若谷地接纳各种观点，理性评判这些观点，然后在理性判断的基础上决定采取哪些思想或采取哪些行动。
目标：对论证做评价、形成理性决策。
专家的话经常互相矛盾，理由不充分，解决不了你的问题。我们需要倾听他们，对他们提供的材料作出分析和取舍。
我们应该由理性的掌控自己的信念和结论，而不是成为谁的精神奴隶。
批判性的倾听和阅读，对自己耳闻目见的一切加以系统评判，然后做出回应。
批判性思维是十本书的是一个术语，含义包括三个维度：
1、它们是一套环环相扣的关键问题
2、有能力在适当时机以适当的方式提出并回答这些问题。
3、积极主动地使用这些关键问题的强烈渴望。
这里的提出问题，是指向别人进行提问。
关键问题也有助于提高书面和口头表达能力。
批判性思维习惯的养成，首先依赖于大量的练习。
批判性思考者的主要目标就是不断追求更好的结论、更好的信念、以及更好的决定。
自主决断 形成自己的结论，鼓励倾听不同的意见。
好奇心 多听、多看。对自己遇到的一切不断提问。
谦恭有礼 我唯一知道的事就是我一无所知
发自内心尊重严密的论证 学习本书的框架，从所有想对你施加影响的人里择优、淘汰。
海绵式思维强调知识获取的结果；而淘金式思维则重视在获取知识的过程中积极与它展开互动。
淘金式思维：带着特定的态度去读书，即不断提问（发问）的态度。这种思维方式需要你积极主动地去参与。作者不断向你兜售观点，而你应该随时准备与之辩驳，尽管作者本人根本不在场。
海绵式思维：；来什么接什么，接受大量信息不消化，不思考，没有主动性。
淘金式思维要求读者问自己一系列既定的问题，以找出最佳的决策或信念。
你就需要不断地提问题。最好的查缺补漏方法就是批判性地提问的策略
批判性思维可以用来：①捍卫自己的信念；②对自己当初的信念加以评估和修正。
弱势批判性思维是利用批判性思维来捍卫自己当前的信念。强
势批判性思维是利用批判性思维来评估所有的断言和信念，尤其是对自己的断言和信念加以评估。
为什么批判性思维不常见？为什么人们不用批判性思维？因为如下减速带。
减速带会不时出现，但我们要用好奇心和批判性思维的各项原则，跨越这些障碍。
一个论证的组成部分：一个结论和支持这一结论的各种理由。
评论一个人的论证，首先需要找到他的认证结构，包括论题、结论、理由。
1、找到论题
作者在对什么进行评价？
2、找到论点(也是结论) 结论：作者或演说者希望你接受的信息。
作者或演说者想证明什么？交流者的主旨是什么？
关键问题：论题和结论是什么？
论题就是引起对话或讨论的问题，争议。
一旦找到结论，就要讲结论作为评价重点。接下来关心，根据支撑这一断言的材料，我该不该接受这个结论？
3、找到理由
理由：用来支撑或证明结论的信念、证据、隐喻、类比和其他陈述。
判断一个人是否有理性，其主要标志就是看他的各种信念是否都有适当的证据来支撑，尤其当这些信念有一定的争议时更是如此。
只有在你找到支撑结论的各种理由以后，你才能评判这个结论的价值。
关键问题：理由是什么？
有时候，一个论证只由一个理由和一个结论构成；但更常见的情形是，很多理由会被用来支撑一个结论。
找到论证的三要素后，要着手找三要素中的关键词和短语，这些词和短语对论证起决定作用。
理解关键词和短语的确定含义，才能合理的评价一个论证。
关键问题：哪些关键词和短语的意思是不明确的？哪些词语是模棱两可的？
我们在读书，听讲的时候，一定要强迫自己去寻找那些意思不明确的词或者短语。
1）找关键词和短语
检查论题，看有没有关键词。
在理由和结论中寻找关键词或短语，并判断这些关键词和短语是否模糊不清。
留心抽象的词或短语
通过反串来判断别人怎样给特定的词或短语下不同的定义。
2）检查关键词是否有歧义
注意关键词是否为抽象词、有多重歧义、有感情色彩。
一个词或者短语越是抽象，人们就越有可能对其作出多重解释。
一个词有多重含义，如果你不理解作者说的是什么意思，你也就不应该相信作者的论证。
有些词语能激发出强烈的情感反应，这些术语被称为“附加感情色彩的术语”，这些词可能会被用来激发我们情感共鸣。如“免税”和“减税”，比如“有钱人”，比如“财富自由”（一些课程动不动就说怎么财富自由，让人不想有买的冲动都不行），比如“升职加薪”。
问自己“我知不知道它的意思？”
不断提问“作者这样说是什么意思？”
广告中总是用含义模糊的词语，让人们无法控制的去购买。使用批判性思维，让你不做后悔决定。
如果一篇文章作者没有把这些模糊不清的词语解释清楚，你就贸然接受他的论证，那你根本就不会理解你相信的到底是什么东西。
3）如何为关键词找定义？
方法一：从语境中理解
写文章和做演讲的人很少会给关键词下定义。如果不理解作者说的词是什么意思，可以从作者或演说者的背景来找找答案。
方法二：从字典中找定义
方法三：在脑海中想象这个词代表的具体景象，如果想象不出来，你可能就找到了一处重要歧义。（比如领导的画饼）
设法找出并澄清所有歧义，在这之后，如果对某些关键思想准确含义还不清楚，或者理由中包含歧义让人无法判断是否接受，就干脆放弃。作者和演说者才是努力要说服你接受某些观点的人。你没有义务去评价那些标书不清的想法或选择。
实例：朋友说新开的那间店好吃，邀请你一起去。那么请问，有多好吃？你吃过吗？从哪里知道的好吃？有什么特色？都回答不上来，我不去了。（2333）
歧义与书面表达能力：写作的时候，不要以为你表述的词含义众所周知，这样你就很容易忘记不同文化，不同经历的人思想之间存在的巨大分歧、你应该力求将文章表述清楚。
想一想你心目中的读者或听众的特点，帮助你决定哪里的歧义需要进一步解释清楚。
没有明说出来的想法称为假设，在论证中，作者认为假设理所当然，可能实际并非如此。
要全面理解一个论证，就需要找出这些假设。
假设具有这些特征
1、隐藏或没有明说出来。
2、作者认为是理所当然的
3、对决定结论有较大影响。
4、可能有一定的欺骗性。
关键问题：什么是假设？
在两个地方寻找假设：
1、理由需要它们才能证明结论的假设。---价值观假设
2、理由需要它们才能成立的假设---描述性假设
（这本书需要每周抽出一个小时来看了，看了一遍之后，一个小时才总结了一章。）
描述性论题：针对过去，现在或将来的各种描述的精确与否提出的问题。是不是。是什么？如音乐是不是有助于提高一个人的数学能力？
规定性论题：针对什么该做什么不该做，什么是对的什么是错。以及什么是好，什么是坏。
在得出结论前，要探究可能存在的各种理由
找到涵盖该论题的主要刊物
帮助读者确定你的理由
